Technologue
DÉFINISSEZ votre défi d’apprenant
L’étape de la définition (Define) sert à préciser votre recherche et à trouver un problème, ou dans ce cas-ci, un défi, en vous basant sur ce que vous savez et ce que vous avez découvert à propos de vos apprenants. C’est là la base de tout le processus de conception puisque c’est le point central autour duquel vous allez ensuite bâtir votre solution. Il est tentant de commencer en lion, mais en commençant avec quelque chose de petit, vous serez plus productif et vous obtiendrez de meilleurs résultats.
Assurez-vous que le défi que vous avez choisi est clairement défini.
Selon les principes de d.school, un institut de conception créative basé à l’Université de Stanford, un bon défi pour apprenant est un défi qui :
- Se concentre sur un point central et qui offre de l’encadrement
- Vous inspire et inspire ceux qui vous entourent
- Indique comment les idées subséquentes seront évaluées
- Séduit le cœur et l’esprit de vos utilisateurs
- Vous aide à vous concentrer sur l’élaboration de concepts et de plans qui répondent aux besoins de la majorité des gens concernés (autrement dit, vous ne pouvez concevoir quelque chose qui sera parfait à 100 % pour 100 % des gens concernés!)
Avec un peu de chance, vous pourrez aisément définir votre défi pour apprenant une fois votre carte d’empathie créée. Sinon, utilisez la carte pour trouver des schémas qui convergent vers une opportunité. Si vous ne trouvez toujours pas, il faudrait revoir vos hypothèses. Demandez-vous « Et si…? » et « Comment est-ce que je pourrais… ».
Par exemple : « Actuellement, je demande à mes étudiants d’écrire un court article de recherche, et cet exercice reçoit un accueil plutôt froid. Comment est-ce que je pourrais réinventer cet exercice en y intégrant la technologie? »
Ou peut-être y a-t-il un concept avec lequel les étudiants ont tendance à avoir de la difficulté? Y a-t-il un sujet ou un problème pour lequel ils auraient besoin de plus d’exemples?
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